Повышение результативности образования обучающихся начальной школы с овз в условиях общеобразовательной школы

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации (далее – ДПП ПК) «Повышение результативности образования обучающихся начальной школы с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы» предназначена для повышения квалификации педагогических работников образовательных организаций. Программа позволяет организовать образовательный процесс в соответствии с современными требованиями к организации инклюзивного образования и развить профессиональную компетентность педагогических работников в области использования в образовательном процессе инновационных педагогических технологий. Повышение квалификации осуществляется в соответствии с федеральным законом №273 «Об образовании в Российской Федерации», профессиональным стандартом Педагога; Приказом Минобрнауки России от 22.02.2018 N 121 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование», Концепцией непрерывного профессионального развития педагогических работников Тульской области, утверждённой от 10.10.2019 №1419, квалификационными требованиями к педагогическим работникам, осуществляющим сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; нормативно-правовыми документами: - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. № 1598. - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599. Актуальность данной программы основана на значимости проблемы подготовки педагогов к работе с детьми ограниченными возможностями здоровья. Профессиональная деятельность педагога инклюзивного образования выходит за рамки традиционной педагогической деятельности, тесно взаимодействуя и переплетаясь с различными видами социально-педагогической, реабилитационной, консультативно-диагностической, психотерапевтической, собственно коррекционной деятельности. Подобный подход обеспечит подготовку педагога, способного осуществить индивидуализацию обучения; реализовать продуктивное сотрудничество с родителями и специалистами службы сопровождения; организовать для детей с ограниченными возможностями здоровья принимающую и понимающую среду, обеспечивающую их социальное и познавательное развитие. Программа рассчитана на 36 часов и состоит из 3 модулей, направленных на изучение нормативно-правовых основ специального (коррекционного) образования; актуальных проблем психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий (в том числе на основе электронного ресурса Moodle). Критериями освоения содержания программы является итоговая аттестация слушателей, которая осуществляется в форме зачета, проходящего в два этапа: итоговое тестирование в системе дистанционного обучения Moodle и защита итоговой работы слушателя, обобщающей результаты самостоятельной работы. 

обучающиеся

форма