Профессиональная компетентность инструктора по физической культуре дошкольной образовательной организации в современных условиях

меню раздела

Рабочая программа

Цель реализации программы – совершенствование профессиональной компетентности и повышение общепрофессиональной культуры инструкторов по физической культуре.

Задачи реализации программы:

Обучение слушателей специфике разработки методического обеспечения новых образовательных стандартов в образовательной области «Физическое развитие»;
Ознакомление слушателей с основными подходами к организации дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС ОВЗ и актуальными проблемами в области физического развития детей раннего и дошкольного возраста;
Совершенствование знаний инструкторов по физической культуре в организации педагогического процесса в ДОО по реализации образовательной области «Физическое развитие»;
Овладение слушателями современными педагогическими технологиями в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;
Формирование потребности в постоянном самообразовании и самовоспитании в профессиональной деятельности и в овладении его технологиями.

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Профессиональная компетентность инструктора по физической культуре дошкольной образовательной организации в современных условиях» предназначена для повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций. Она позволяет организовать образовательный процесс в соответствии с современными требованиями к организации дошкольного образования, в том числе инклюзивного (лиц с ОВЗ) и развить профессиональную компетентность педагогических работников в области использования в образовательном процессе инновационных педагогических технологий.

Программа рассчитана на 144 часа и состоит из 8 модулей.

Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий (в том числе на основе электронного ресурса Moodle).

Обучение проводится на русском языке.

Критериями освоения содержания программы является: результаты итогового тестирования в Moodle и подготовка накопительного портфолио слушателя, обобщающего результаты самостоятельной работы.

Категория обучающихся: уровень образования - лица, имеющие среднее или высшее профессиональное образование и опыт педагогической деятельности в образовательной организации.

Форма обучения: очная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Сроки освоения программы: всего часов – 144. Из них – лекционных – 34 часа. Практических занятий (семинаров) – 70 чаов. Контрольно-самостоятельной работы слушателя – 34 часа.

Форма итоговой аттестации: зачет.

*№ п/п*	*Наименование тем*	*Всего зач. ед./часов*		*Виды учебных работ, часов*				*Формы контроля*
*№ п/п*	*Наименование тем*	*Всего зач. ед./часов*	*Лекции*	*Семинарские занятия*	*практические занятия*	*Стажировка*	*Самостоятельная работа*	*Формы контроля*
1	*Модуль 1 «Государственная и региональная политика в сфере образования»*	*0,22/8*	2	4			2	Т
1.1	Нормативно-правовое обеспечение образования	0,11/4	1	1			2
1.2	Порядок оплаты труда педагогических работников. Эффективный контракт	0,11/4	1	3			-
2	*Модуль 2 «Психологическое сопровождение стандартизации образования»*	*0,22/8*	2	4			2	Т
2.1	Психолого-педагогические проблемы развития личности в условиях введения ФГОС. Психофизиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста	0,08/3	1	2			-
2.2	Социально-психологические основы взаимодействия участников образовательного процесса. Особенности работы с разными категориями обучающихся	0,06/2	1	1			-
2.3	Психологические основы познавательного развития ребенка дошкольного возраста	0,08/3	0	1			2
3	*Модуль 3 «Формирование ценностных основ мировоззрения личности»*	*0,39/14*	4	8			2
3.1	Психолого-педагогические условия формирования ценностного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста средствами искусства	0,22/8	2	4			2
3.2	Формирование представлений о нравственных ценностях у детей дошкольного возраста в процессе освоения основной образовательной программы	0,17/6	2	4			-
4	Модуль 4 «Воспитание и социализация личности в системе образования в контексте требований ФГОС нового поколения»	*0,44/16*	4	8			4
4.1	Приоритеты образовательной политики РФ в сфере воспитания	0,05/2	2	-			-
4.2	Нормативно-правовые основы оказания дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовании. Вариативность организации дополнительного образования детей дошкольного возраста	0,05/2	-	2			-
4.3	Уровни, критерии и показатели оценки качества воспитания и социализации личности	0,11/4	-	2			2
4.4	Полисубъектное взаимодействие социальных институтов в контексте развития личности ребенка	0,05/2	2	-			-
4.5	Программное обеспечение взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации	0,17/6	-	4			2
5	*Модуль 5 «Теория и методика дошкольного образования»*	*1,5/54*	14	28		6	6	*КСР, Т*
5.1	Методологические основы ФГОС дошкольного образования. Преемственность дошкольного и начального общего образования	0,17/6	2	4			-
5.2	Физическое развитие и формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС дошкольного образования ДО	0,22/8	2	4			2	КСР
5.3	Современные подходы к планированию образовательной деятельности инструктора по физической культуре. Парциальные образовательные программы и их роль в музыкальном образовании в соответствии с ФГОС ДО	0,17/6	2	4			-	КСР
5.4	Мониторинг качества физического развития детей дошкольного возраста. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы дошкольного образования	0,22/8	2	4			2	КСР
5.5	Требования к развивающей предметно-пространственной образовательной среде в условиях введения ФГОС ДО	0,22/8	2	4			2	КСР
5.6	Методическое содержание и организация занятий физической культурой с элементами лечебной физкультуры в образовательном учреждении	0,17/6	2	4			-
5.7	Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий с детьми дошкольного возраста	0,17/6	2	4			-
5.8	Организация и содержание спортивных игр с детьми дошкольного возраста	0,17/6				6
6	*Модуль 6 «Инклюзивное образование как средство доступного обеспечения качественного образования»*	*0,39/14*	4	8			2	Т
6.1	Инклюзивное образование как инновационный процесс. Взаимодействие с семьями воспитанников с ОВЗ как участников образовательных отношений	0,17/6	2	4			-
6.2	Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста в рамках реализации программы коррекционно-развивающей работы	0,22/8	2	4			2
7	Модуль 7 «Управленческая деятельность педагога в условиях формирования национальной системы учительского роста»	*0,22/8*	2	4			2	Т
7.1	Оценка эффективности деятельности педагога	0,17/6	2	2			2
7.2	Аттестация педагогических кадров	0,05/2		2
8	*Модуль 8 «Основы оказания первой помощи»*	*0,28/10*	2	6			2	Т
8.1	Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи	0,05/2	2
8.2	Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения	0,05/2		2
8.3	Оказание первой помощи при наружных и внутренних кровотечениях	0,05/2		2
8.4	Оказание первой помощи при тепловой травме, ударе электрическим током, утоплении	0,05/2		1			1
8.5	Оказание первой помощи при травмах. ЗЧМТ, травмы груди и живота. Травмы верхних и нижних конечностей. Транспортная иммобилизация	0,05/2		1			1
9	*Подготовка к итоговой аттестации*	*0,33/12*					12	О
Итого зачетных единиц/часов		4,0/144	0,94/34	1,94/70		0,17/6	0,94/34

Условные сокращения:

Д – дистанционная проверка заданий в системе дистанционного обучения MOODLE
Т – тестирование в системе дистанционного обучения MOODLE
О – очная проверка (зачет, экзамен, ВКР)
КСР – задания самостоятельной работы проверяются в ходе проведения модулей программы в очной форме.