Олигофренопедагогика: обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями

Олигофренопедагогика: обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями

Цель реализации программы - профессиональная переподготовка специалистов для учреждений системы специального образования, социальной защиты, здравоохранения по проблеме использования инновационных подходов в обучении и воспитании детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Задачи реализации программы:

ознакомление слушателей с нормативно-правовыми основами обучения и воспитания детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
формирование у слушателей глубоких и систематизированных знаний в области методологии, теории и практики дефектологии; концептуальных психолого-педагогических основ воспитания и обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях введения ФГОС ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
ознакомление слушателей с нарушениями в развитии интеллекта с учётом типологии этой категории детей, закономерностей их развития, сенсорно-перцептивной сферы, интеллектуально-познавательной сферы и др.
обучение слушателей выявлению отклонений в умственном развитии; решению диагностических, дифференциально-диагностических и коррекционных задач;
изучение методических аспектов организации дефектологической работы с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях введения ФГОС ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки педагогических кадров «Олигофренопедагогика: обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями» предназначена для повышения квалификации специалистов учреждений системы специального образования, социальной защиты, здравоохранения по проблеме использования инновационных подходов в обучении и воспитании детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа рассчитана на 306 часов и состоит из 5 модулей.

Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий (в том числе на основе электронного ресурса Moodle).

Обучение проводится на русском языке.

Критериями освоения содержания программы является сдача зачетов в системе дистанционного обучения Moodle.

Категория обучающихся: педагогические работники, имеющие высшее образование и опыт педагогической деятельности в образовательной организации.

Форма обучения: очная (заочная) с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Сроки освоения программы: 306 ч. Из них – лекционных – 113 часов. Практических занятий (семинаров) – 117 часов. Контрольно-самостоятельной работы слушателя - 76 часов.

Форма итоговой аттестации: итоговый экзамен.

№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц / часов	Виды учебных работ, ч					Формы учебных работ
№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц / часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Стажировка	Самостоятельная работа	Формы учебных работ
1	Модуль 1 «Нормативно-правовые основы государственной политики в сфере специального (коррекционного) образования в условиях введения ФГОС»	*0,22/8*	4	4	-	_	_	_
1.1	Современные тенденции развития специального (коррекционного) образования. ФГОС и особенности инклюзивного образования	0,11/4	2	2	-	_	_	_
1.2	Экономические и правовые основы деятельности системы образования	0,11/4	2	2	_	_	_	_
2	*Модуль 2 «Медико-биологические основы дефектологии»*	*2,14/77*	32	28	4	_	13
2.1	Нейропсихология	0,53/19	8	8	_	_	3	Д
2.2	Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности	0,53/19	8	8	_	_	3	Д
2.3	Невропатология	0,53/19	8	8	_	_	3	Д
2.4	Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения	0,56/20	8	4	4	_	4	Д
3	*Модуль 3 «Специальная психология»*	*2,11/76*	32	32	_	_	12
3.1	Основы специальной психологии	0,50/18	8	8	_	_	2	Д
3.2	Психопатология	0,50/18	8	8	_	_	2	Д
3.3	Клиника интеллектуальных нарушений	0,50/18	8	8	_	_	2	Д
3.4	Олигофренопсихология	0,50/18	8	8	_	_	2	Д
4	*Модуль 4 «Воспитание детей с интеллектуальными нарушениями»*	*1,06/38*	16	16	_	_	6
4.1	Полисубъектное взаимодействие социальных институтов по поддержке жизненного самоопределения ребенка с ОВЗ	0,22/8	4	4	_	_	--	--
4.2	Программно-методическое обеспечение включения детей с ОВЗ в программы дополнительного образования	0,28/10	4	4	_	_	2	Д
4.3	Изобразительное искусство как средство воспитания и социализации детей с интеллектуальными нарушениями	0,28/10	4	4	_	_	2	Д
4.4	Формы и методы музыкального воспитания детей с интеллектуальными нарушениями	0,28/10	4	4	_	_	2	Д
5	*Модуль 5 «Теоретические и методические основы олигофренопедагогики»*	*1,97/71*	29	33	_	_	9
5.1	Олигофренопедагогика	0,50/18	6	10	_	_	2	Д
5.2	Коррекция нарушений речи детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	0,28/10	4	4	_	_	2	Д
5.3	Методика преподавания русского языка, литературы и развития речи (специальная)	0,28/10	4	4	_	_	2	Д
5.4	Методика преподавания математики (специальная)	0,22/8	4	4	_	_	_	_
5.5	Методика преподавания естествознания (специальная)	0,31/11	4	4	_	_	3	Д
5.6	Методика преподавания ручного труда и изобразительной деятельности обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)	0,22/8	4	4	_	_	_	_
5.7	Формы дистанционного обучения как одна из альтернатив образовательного процесса для детей с ОВЗ	0,17/6	3	3	_	_	_	_
6	*Подготовка к итоговой аттестации*	*1,00/36*					36
Итого зачетных единиц/часов		8,5/306	3,14/113	3,25/117			2,11/76

Условные сокращения:

Д – дистанционная проверка заданий в системе дистанционного обучения MOODLE
ДТ – тестирование в системе дистанционного обучения MOODLE
О – очная проверка (зачет, экзамен, ВКР)
КСР – задания самостоятельной работы проверяются в ходе проведения модулей программы в очной форме.