Актуальные вопросы профессиональной ориентации подростков

Актуальные вопросы профессиональной ориентации подростков

Цель реализации программы - формирование систематизированных теоретических знаний педагогов и педагогов-психологов образовательных организаций о комплексных актуальных проблемах профориентации подростков. Активизация умения слушателей по оказанию субъектам профессионального становления психологической и педагогической помощи при выборе профильного обучения, профессионального пути, в соответствии с изменившимся функционалом деятельности, обусловленным Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Задачи реализации программы:

Расширение знаний слушателей дефиниции профориентации в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС).
Ознакомление с теоретическими основами и методологическими подходами к проблеме профориентации подростков в современных условиях развития образовательной деятельности.
Расширение представлений слушателей об инструментарии, используемом для диагностики профессиональных склонностей и способностей.
Овладение практическими умениями и навыками оказания профориентационной помощи подросткам в процессе формирования их готовности к принятию решения о выборе сферы труда и профессиональной деятельности.
Формирование потребность в постоянном самообразовании и самовоспитании в профессиональной деятельности и в овладении новыми компетенциями в соответствии с профессиональным стандартом Педагога-психолога (Психолог в сфере образования).

Дополнительная профессиональная программа «Актуальные вопросы профессиональной ориентации подростков» предназначена для повышения квалификации педагогов, педагогов-психологов, педагогов-воспитателей и социальных педагогов образовательных организаций.

Программа рассчитана на 72 часа и состоит из 3 модулей.

Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий (в том числе на основе электронного ресурса Moodle).

Обучение проводится на русском языке.

Критериями освоения содержания программы являются результаты самостоятельной работы слушателя в системе Moodle, итогового тестирования и защиты творческого проблемно-ориентированного задания, обобщающего полученные в ходе освоения программы ДПП знания.

Категория обучающихся: лица, имеющие высшее образование и опыт деятельности социального педагога, педагога-организатора и педагога-психолога в образовательной организации.

Форма обучения: очная с элементами электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Сроки освоения программы: всего часов – 72. Из них – лекционных – 26 часов. Практический занятий (семинаров) – 28 часов. Контрольно-самостоятельной работы слушателя – 18 часа.

Форма итоговой аттестации: зачет.

№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц / часов	Виды учебных работ, ч					Формы контроля
№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц / часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Стажировка	Самостоятельная работа	Формы контроля
1	*Модуль 1 «Теоретические аспекты профессиональной ориентации подростков»*	*0,45/16*	10		4		2
1.1	Ценностно-смысловой аспект организации профессиональной ориентации подростков, их самоопределение. Основные профориентационные теории. Профориентация в современности, ее цели и задачи. Мир профессий, тенденции его развития в контексте современного рынка труда.	0,06/2	2
1.2	Типология проблем выбора профессии, самоопределение личности как процесс и результат поиска внутреннего Я и смысла трудовой деятельности	0,08/3	2		1
1.3.	Методологические основы самоопределения. Типы, виды, уровни самоопределения личности. Уровни успешного самоопределения.	0,14/5	2		1		2	Д
1.4.	Развитие практики партнерства образовательной организации с семьей и социальными институтами в формировании профессиональных интересов современных подростков	017/6	4		2
2	*Модуль 2 «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения подростков»*	*0,78/28*	10		14		4
2.1	Возрастные особенности профессионального самоопределения подростков, старших подростков. Профессиональные установки старшего подростка. Проблема мотивации в контексте профессиональной ориентации подростка	0,28/10	4		6
2.2	Структура, содержание и особенности процесса самоопределения подростка в условиях современного образования	0,38/12	2		6		4	Д
2.3	Концептуально-программное обеспечение процесса профессионального самоопределение образовательной организации. Успешные практики профессионально-трудовой подготовки как средство сознательного отношения к труду у обучающихся и их профессиональному самоопределению в современном мире.	0,17/6	4		2
3	*Модуль 3 «Методы и методики профориентационной работы с подростками»*	*0,61/22*	6		10		6
3.1.	Изучение личности в целях профориентации: принципы, методы психолого-педагогической диагностики. Выявление и развитие общих и специальных способностей	0,06/2	2
3.2	Методы профориентации. Активизирующие методы и методики профессионального самоопределения	0,17/6	2		2		2	Д
3.3	Профотбор и профессиональная консультация: принципы, виды, планирование, технологии. Технология организации и проведения профессионально-ролевого тренинга	0,39/14	2		8		4	КСР
4	*Подготовка к итоговой аттестации*	*0,17/6*					6	О
Итого зачетных единиц/часов		2,0/72	0,72/26		0,78/28		0,5/18

Условные сокращения:

Д – дистанционная проверка заданий в системе дистанционного обучения MOODLE
Т – тестирование в системе дистанционного обучения MOODLE
О – очная проверка (зачет, экзамен, ВКР)
КСР – задания самостоятельной работы проверяются в ходе проведения модулей программы в очной форме.