Теория и методика обучения русскому языку и литературе

Теория и методика обучения русскому языку и литературе

Цель реализации программы – формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области проектирования и реализации образовательных программ по русскому языку и литературе, в соответствии с ФГОС и Концепцией преподавания русского языка и литературы для приобретения квалификации «учитель русского языка и литературы».

Задачи реализации программы:

формирование профессиональных компетенций слушателей по предметам «Русский язык» и «Литература» в соответствии с современными достижениями науки;
совершенствование профессиональных компетенций слушателей по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с современными педагогическими технологиями;
формирование навыков проектирования и реализации программы развития УУД в школьных курсах русского языка и литературы;
совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников, направленных на освоение ресурсов для построения эффективной системы школьного филологического образования.

Дополнительная профессиональная программа переподготовки (далее – ДПП ПП) «Теория и методика обучения русскому языку и литературе» предназначена для переподготовки учителей русского языка и литературы образовательных организаций. Она позволяет организовать образовательный процесс в соответствии с современными требованиями к организации филологического образования, в том числе инклюзивного (лиц с ОВЗ) и развить профессиональную компетентность педагогических работников в области использования в образовательном процессе инновационных педагогических технологий.

Программа рассчитана на 306 часов и состоит из 6 модулей.

Реализация содержания программы включает аудиторные занятия, а также самостоятельную работу слушателей с использованием дистанционных технологий (в том числе на основе электронного ресурса Moodle).

Обучение проводится на русском языке.

Критериями освоения содержания программы является: успешная сдача зачетов и экзаменов, итоговый государственный экзамен.

Категория обучающихся: педагоги, имеющие среднее и высшее педагогическое образование.

Форма обучения: очная с элементами дистанционных технологий.

Сроки освоения программы: всего часов – 306. Из них – лекционных – 90 часов. Практических занятий (семинаров) – 140 часов. Контрольно-самостоятельной работы слушателя -76 часа.

Форма итоговой аттестации: итоговый экзамен.

№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц/часов	Виды учебных занятий, учебных работ, часов			Формы контроля
№ п/п	Наименование разделов (модулей) и тем	Всего зачетных единиц/часов	Лекции	Семинары и практи-ческие работы	Самостоятельная работа	Формы контроля
1	Модуль 1 «Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности»	0,44/16	7	7	2	Зачет ДТ
1.1	Базовые принципы и методологические основания ФГОС.	0,083/3	1	2
1.2	Педагогические технологии в современном образовательном процессе: классификации, компоненты, разновидности.	0,083/3	2	2
1.3	Психолого-педагогические проблемы обучения и развития личности в условиях введения ФГОС	0,083/3	2	1
1.4	Внеурочная деятельность школьников как ресурс развития творческого потенциала личности	0,083/3	2	2
1.5	Подготовка к зачёту	0,05/2			2
2	Модуль 2 «Стратегия модернизации общего образования и её реализация в филологическом образовании»	1,27/46	10	28	8	Экзамен КСР
2.1	Требования ФГОС ООО и СОО к преподаванию русского языка.	0,22/8	2	6
2.2	Требования ФГОС ООО и СОО к преподаванию литературы	0,22/8	2	6
2.3	Анализ УМК по русскому языку, реализующих идеи ФГОС	0,22/8	2	6
2.4	Анализ УМК по литературе, реализующих идеи ФГОС	0,22/8	2	6
2.5	Формирование УУД школьников на уроках русского языка и литературы	0,28/10	2	4	4	КСР
2.6	Подготовка к экзамену	0,11/4			4
3	Модуль 3 «Методика преподавания русского языка»	2,22/80	24	41	15	Экзамен ДТ
3.1	Методика преподавания фонетики	0,28/10	4	6
3.2	Методика преподавания морфемики и словообразования	0,25/9	3	4	2	КСР
3.3	Методика преподавания морфологии, орфографии	0,42/15	4	8	3	ДТ
3.4	Методика преподавания синтаксиса и пунктуации	0,42/15	4	8	3	КСР
3.5	Методика преподавания русского языка в полиэтнической среде	0,2/7	3	4
3.6	Подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку	0,55/20	6	11	3	КСР
3.7	Подготовка к экзамену	0,11/4			4
4	Модуль 4 «Методика преподавания литературы»	1,94/70	30	30	10	Экзамен ДТ
4.1	Основы теории литературы и особенности ее преподавания в средней школе	0,44/16	6	6	4	ДТ
4.2	Изучение фольклора и древнерусской литературы	0,28/10	5	5
4.3	Методика преподавания русской литературы XVIII века	0,28/10	5	5
4.4	Методика преподавания русской литературы XIХ века	0,28/10	5	5
4.5	Методика преподавания русской литературы ХХ века	0,28/10	5	5
4.6	Подготовка учащихся к ЕГЭ по литературе	0,28/10	4	4	2	КСР
4.7	Подготовка к экзамену	0,11/4			4
5	Модуль 5 «Методика формирования коммуникативной компетенции школьников на уроках русского языка и литературы»	0,83/30	11	12	7	Зачёт КСР
5.1	Методика обучения написанию изложения	0,28/10	3	4	3	КСР
5.2	Методика обучения написанию сочинений на уроках русского языка	0,22/8	3	3	2	КСР
5.3	Методика обучения написанию сочинений на уроках литературы	0,28/10	5	5
5.4	Подготовка к зачёту	0,05/2			2
6	Модуль 6 «Современные развивающие технологии на уроках русского языка и литературы, реализующие идеи ФГОС»	1,05/38	8	22	8	Зачёт ДТ
6.1	Технология проблемного обучения. Технология развития критического мышления через чтение и письмо	0,22/8	2	6
6.2	Работа с одаренными детьми. Организация деятельности учащихся по созданию исследовательских проектов	0,28/10	2	6
6.3	Информационные технологии в преподавании русского языка и литературы	0,3/11	2	6	3	КСР
6.4	Дидактический потенциал ЭОР по русскому языку и литературе в реализации идей ФГОС	0,25/9	2	4	3	КСР
6.5	Подготовка к зачёту	0,05/2			2
7	Подготовка к итоговой аттестации	0,72/26			26
Итого зачетных единиц/часов		8,5/306	2,50/90	3,89/140	2,11/76

Условные сокращения:

Д – дистанционная проверка заданий в системе дистанционного обучения MOODLE
ДТ – тестирование в системе дистанционного обучения MOODLE
КСР – задания самостоятельной работы проверяются в ходе проведения модулей программы в очной форме.